New Curriculum Standard
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新课标下小学语文教学中的合作学习的探讨
随着新课程改革的发展,合作学习成为一种新的学习方式和教学方法。在小学语文课堂上,合作学习模式表现出其高效性和优越性。语文教师应在注重自身素质的培养的基础上,进一步培养学生参与、合作、竞争、沟通等能力,塑造良好的心理素质,最终实现新课标要求的教学目标。 新课标下的小学课堂教学,突出强调引导学生建立新的学习方式。语文课堂教学是实施素质教育的主阵地,构建“自主、合作、探究”的课堂教学模式是当前所推崇的课堂模式,既能有效实现课堂教学的目的,又能使学生学习成果最大限度地接近、适应社会,在这里,凸显的是合作学习的作用。由此可见,合作对小学生而言,既是良好的学习方法,又是小学生心里健康的具体表现。但我们须重视的是,合作学习有两种极端行为必须摒弃:即互不干涉和抄袭、代做作业。 那么,怎样来进行合作学习,塑造学生良好的心理素质,实现新课标要求的教学目标呢? 教师要提升自身素质,拓宽知识面,树立合作学习理念 新课程标准的基本理念对教师的作用有了一个全新的定位,注重教师在实际教学过程中的引导作用。教师的课堂教学关键是指导学生提高能力,激发学生参与意识,努力减少对学生的限制,突出他们作为课堂教学中的主体地位。教师在课堂教学中应发挥“穿针引线”的作用,因此,教师要提升自身素质,拓宽知识面,树立合作学习理念,进而更好地引导学生课堂合作学习。 教师要对学生进行合理分组、优化组合 合作学习大都是以学习小组为基本单位的教学活动,分组的目的在于使学生最大限度地相互学习,互相帮助,发展智力,培养能力。由此可见,合作学习一个最关键因素就是分好学习小组。因每个学生都有鲜明的个体差异,常规的分组法大都采用异质分组法。可将每个班级分成若干个小组,每个小组成员都为4~6人,男女各半,兼顾小组成员的学生成绩、能力等基本要素,使小组处在同一起跑线上。分组后要明确每个组员的职责任务,分工明确,对于各个职务可以实行轮流担当制,使每个学生都有平等的学习锻炼机会。 教师要注重合作学习的形式和内容 合作学习的质量和效果取决于合作学习的形式和内容。在实际教学过程中,教师要突出抓好形式和内容两个重要方面。从现实讲,形式多样化是好的合作学习的保证。在合作学习当中,无论是课内合作学习,还是课外合作学习,我们都应追求形式多样性,既可以是规范合作,又可以是简约合作。规范合作相对而言人员相对固定,大都用于讨论难度大的问题和焦点突出问题等方面;简约合作又称不规范合作,由合作完成的内容确定合作的人数,具有人数不确定性。合作既可以是长期的,又可以是短期的,但都是就同一项合作而言的。只有灵活多样的合作形式是远远不够的,还要有丰富的内容将其充实。在确定合作学习内容时要把握两个关键环节:一是合理确定目标合作学习是具有目标导向的教学活动,合作学习既要有既定的目标,又要有针对性,因而制定目标要明确、适当,应在师生商定的基础上制定。二是内容选择切合实际。确定合作学习的内容要切合实际、针对性强,要考虑到大多数学生的水准。在学习内容前,要让学生预习、讨论,了解学生的认知度。根据实际情况制定合作学习的具体内容。
高中新课标明年11月出炉 2017年换新教材
今后,老师课前写的不是教案,而是学历案。昨天,“全国高中改革现场会”在南京第一中学举行,158所高中学校参加。记者了解到,全新的高中课标将在明年11月份出炉,预计2017年将使用新教材。 在南京一中阶梯教室,语文老师包旭东正在给学生上毕飞宇的《地球上的王家庄》。在上课之前,他把自己写的一份“学历案”发给每一位学生,从学习主题、课标要求、学法建议到课后反思、课外阅读,学历案中记录得清清楚楚。后排坐着的不仅有全国各地的语文老师,也有教育部人文社科重点研究基地华东师范大学(微博)课程与教学研究所所长崔允漷。 学历案就是崔允漷教授提出的。何为学历案?崔允漷说,这与传统的教案不同,学历案主要是对学习过程的设计,教案主要是对老师怎么教设计,有了学历案学生自学就方便了。 一中校长尤小平说,和一些高考(微博)超级中学相比,一中学生在校时间、练习量、自习时间等与之都不能比,也不可能无限拉长学生学习时间。所以,学校力求在课堂教学上下功夫,减轻学生应试负担。学校花了一年的时间准备学历案的改革,全校五十多位老师组成了国家课程改革学历案小组,从这学期起,在高一年级10门学科中试行。老师为学生们制定学历案,学生在课前预习,课堂上,老师讲的时间越来越少,学生说的时间越来越多,而作业量却减少了三分之一。教案和学历案还有一个最大的区别,教案一天一课时,而学历案是按照一个单元来设计,更注重知识的整体性。 此外,崔允漷教授透露,目前国家新课标正在酝酿、调研,全新的高中课标将在明年11月份出炉,预计2017年将使用新教材。新课标将更关注学生的核心素养,明确每门学科的核心素养,并根据核心素养来进行命题的改变。
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Examples
1 "New Curriculum Standard" leads China's educational development.
2 Some provinces in China have still not begun to use "new curriculum standard".
3 "New Curriculum Standard" represents the advancement of Chinese education.