Special-grade Teacher
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盐城新增28名省特级教师 入选人数苏北第二
江苏省教育厅公布了全省第十四批特级教师名单，盐城市共有28位教师入选，入选人数排全省第四，苏北第二。那么，成为一名特级教师，应该具有哪些素质？盐城晚报记者采访了两位新晋特级教师。 盐城市第二小学数学教师杨传冈告诉记者，省特级教师是教师行业的顶级荣誉。在他眼里，特级教师有三个关键词：良心、责任和本领。作为一名教师，杨传冈一直坚持每堂课、每个学生有一次发言机会。即便早已成为学校业务标杆，他也坚持亲手批阅学生作业，不要家长帮助进行预批阅。 “这是我了解学生的途径，再忙再累科研任务再重，也必须坚持。只有这样，才会知道学生的真实情况，进而可以帮他们解决这些问题。”杨传冈说，这是一个教师的责任，也是良心的一种。 在科研方面，杨传冈目前主持一个名为数学开放题的研究项目，该项目已经成为国家重点资助项目。在他的项目小组里，有三名美国德克萨斯州大学的教授和一名台湾地区小学界的名教师。 “美国那边三个教授其中一人是华裔，其余都是美国人。我们交流一般是通过QQ进行。”杨传冈说，人们认知中，一般认为数学是客观题，只有一个答案。而他的数学开放题研究，就是希望通过不同的角度进行分析，进而寻求不同的答案。这种研究，可以很好地提高学生创新思维。 而盐城市初级中学的生物教师刘迎侠，则主持了两个省“十二五”规划课题，又参与了两个同等级课题。她最在意的课题，是如何通过学校社团活动，提升学生学习的幸福感指数。 “我发现，在我们生物教学中，采用学生社团搞活动的方式，可以大大提升孩子的参与感、成就感、幸福感，因为自身的参与，孩子们在学习中学得很快乐，也很扎实。”刘迎侠说。 除此之外，刘迎侠还负责学校的科技创新大赛工作。近三年来，她的学生，在全省科技创新大赛上，6人获得省一等奖，15人获得省二等奖以上荣誉。 “我的教育理念，就是用爱和智慧来感染学生。当学生第一眼就被老师的人格魅力所征服时，他学习的热情也随之而来。学习，就成为了一件幸福的事情。”刘迎侠说。 盐城晚报记者了解到，我市目前有省特级教师两百多人。对照省里的相关规定，“全省在职特级教师总数应占全省中小学在职教师的千分之二”。在推荐细则上，省特级教师应当在“师德高尚”“倾心育人”“研究能力强”“教育水平高”“研究有指导高级教师进行教育教学、教育研究工作的能力强”“具备《教师法》规定的相应教师资格”等6大方面的要求。
特级教师，应该"特"在哪里？
我一直坚信若要觉人，必先自觉。所以在自身专业发展的设计上，我一直在追问自己这样的问题：作为特级教师，应该"特"在哪里？在对自己这样的反思和追问中，我努力精进，当好教书育人的示范者。 我的理解，特级教师的“特”，并不在于其职称系列和荣誉上的“特”，而在于特级教师在职业生涯中呈现出来的“专业有特长、经验有特点、教育有特色”。所以，为了能够成为“专业有特长、经验有特点、教育有特色”的特级教师，我这样设计自己的专业发展： 1.让自己“特”在阅读中 “腹有诗书气自华”，“博览群书，如站在思想巨人的肩头，能洞察万物，见地别具”。特级教师应该有激情和智慧使自己的课堂充满灵气。灵气就是从阅读中来，从学习中来。学海无涯，艺无止境，作为特级教师，我给自己制定了阅读的计划，学科动态、教育理论、管理经典、社会科学、信息技术……我将在不断的阅读中和学习中保持自己和探索、创新的热情。 2.让自己“特”在反思中 特级教师的教育理念、教学思想是从哪里来的？特级教师的思想不是从天上掉下来的，也不是从书本上来的，更不是头脑中固有的，而是从鲜活的教育生活中来，从教育实践中来，从教育反思与研究中来，从教育良知与教育责任中来，从教育梦想与教育追求中来。我仍将依靠不断的反思，在言语和行动中思考，在反思批判中实现自己作为特级教师的专业追求、专业探索、专业提升。 3.让自己“特”在合作中 上海和全国的中学化学学科领域有着诸多值得我陈永平学习、借鉴的特级教师前辈和同行，他们有着丰富的实践智慧、独到的学术思想、鲜明的教学风格，在自己的专业发展中，我还将进一步开展与这些前辈同行的各种合作学习交流的实践活动，在合作与交流中汲取他们的不断丰富自己。 4.让自己“特”在研究中 教师专业成长是个体教育思想、知识结构和教育能力等专业不断发展的历程,是教师在不断的学习与研究过程中拓展内涵、增长专业能力、提高专业水平的过程。三十多年来，我一直工作在教育第一线，做了复兴高中校长的当下，我依然奋战在高三教学第一线，因为有机会直接面对教学和学生，接触到大量的教育案例和教育经验，这些都构成了我开展教育教学研究的宝贵财富，我现在正在主持2014年度市级教育科学规划课题《高中化学促进师生思维互动的教学实践研究》，及市级重点项目的子课题《以智慧课堂为载体，培养学生思维能力的高中特色课程建设与实施研究》，我将继续通过专业的学术研究实现“零散知识系统化、隐性知识显性化、个人知识普遍化”，促使自己能够形成较为系统的、显性的、可传播的教学实践智慧知识，从而更好地起到辐射和示范作用。 5.让自己“特”在创造中 在对全国很多特级教师成功经验的学习中，我发现因他们丰富的学识、灵动的智慧、激情与活力而使得他们的课堂成为充满底气、灵气和大气的立体课堂，使教学更成为教育。宽度决定高度，高度决定深度，深度决定创造。我也努力让自己的课堂、自己的教学、自己的教育有“创造”的味道，最近几年和未来一段时间，我围绕着“智慧课堂”的研究，努力去打造有自己鲜明教学风格的、简约而不简单的课堂教学特色。并希望通过这样的创造产生底气、灵气、大气凝聚成人气，使自己这样一位特级教师成为学生喜爱、家长放心、青年教师敬仰的好教师。